洪翊峰學長專訪
洪翊峰學長專訪
校園生活回顧
當年的台大工管系
洪翊峰學長在2002年入學，2006年畢業。當我們還是群懵懵懂懂，沉浸在流星花園、台灣龍捲風的國小國中生時，洪翊峰學長已然是一位台大工管系學生，面對著我們現在經歷的校園生活。回想大學四年，他將之以「軟體」和「硬體」來比喻，除了校園建物、設備能明顯看到的硬體差異，他對軟體部分——老師和同學，有更多觀察與思考。
「先說同學吧，台大的同學真的都很不錯。有些同學專注在學業，也有人看起來重心不在課業上，但其實也將自己所投入心力的事物玩得有聲有色，後來在那些領域也表現得很不錯。」畢業七八年後，學長發現同學們也都找到自己發展的空間，在社會各個領域中佔有一席之地。
關於台大的老師，學長綜合在校與職場的經驗，坦言道：「台大的教授都相當專業，知識豐富，教學也認真；但有時教授們過於專注在教學上，對學生出社會所需要的能力方面指導比較少。也就是說，老師們不一定能夠完全滿足學生的需求。」
舉例而言，在職場中重要的簡報能力，在學長的大學經驗中並沒有特別的機會練習；英文能力在那時也沒有受到學校特別地重視，當時只有外文系開設商業英文課程，全台大都在搶為數不多的學生名額。他曾向系上反映是否可以多開些商業英文課程，卻沒有得到系上正面的回覆。學校固然是教授知識的地方而非職業介紹所，但是適當地建立管道讓學生與社會連結，培養相關技能與視野，的確也是多數管院學生的需求。「當年台大給予同學了解業界的機會的確偏少。」學長提出自己的觀察。
「同學在工管系學習的過程中，不要因為教授沒有特別注重、或是看似不支持就放棄。老師們不在意不代表同學們不用在意，因為這是同學們自己的人生。」校園只是一個場域，在其中我們跟其他同學們都試著找尋方向、學習自己所需要的各種能力，為我們自己的人生做準備。「你們也可以想想，工管系或者你自己，想要把自己培養成甚麼樣的人？」回憶著大學生活，他對我們這樣說。
大學期間的取捨與規劃
在大學那麼多的活動中，要如何做出選擇，又該考量些什麼？學長認為要看個人的價值觀與期望，沒有一定的安排，而如果一定要做比較，他提供了一種看待事情的角度：「以參加AIESEC社團或是負責工管之夜為例。AIESEC的效果是很立刻、直接的，意思是這些經驗能馬上寫在履歷表上佐證社團參與或是國際經驗；但如果因此在原本工管之夜中負責的工作有所怠慢，久而久之同學就會覺得你是個不負責的人，或者對你沒有任何印象。而這些個人口碑，未來往往會在意想不到之處發生作用。」個人口碑以及人脈，當然有其重要性，但這並不代表我們應該刻意、帶著算計去經營，而是應該要讓它們成為生活中的一部份，樂於與人交往、互動，彼此學習。
大學四年的每一學期，我們總試著提前做出規劃，不希望錯過任何機會。只是這些計劃往往趕不上變化，或者我們總不斷擔心計畫得不夠完善。學長的回應是，其實這些規畫並不需要劃分的太仔細，沒必要規定自己這學期一定要做些什麼。「你可以大概想一下這件事對你的重要程度， 如果覺得是重要的事情，那未來半年就要讓自己全心投入，這樣就可以了。」無論做了什麼計劃，最重要的是要認清這些事情對自己的重要性，以及遵守對自己的承諾，自始至終全心參與學習。
職場經驗談
第一份工作
「男生畢業第一件事情就是當兵，所以我大四並沒有丟履歷找工作。」他在退伍後的休息期間開始找工作，因興趣取向排除了金融業和電子業。「那時覺得我還年輕，想要多看看這個世界，所以申請了幾個市場調查公司的工作，進行消費品的市場分析。」
「當時工作的同事跟我年紀都差不多，整個團隊大概在大學畢業到30歲之間，比較年輕有活力，這也是我比較喜歡的模式。」那時學長的職稱是客戶服務經理，工作內容相當多元。無論是分析、研究消費者行為，對外到客戶端（大型消費品公司）進行報告；或是對內經營公司內自己的團隊，都成為他工作的一部份。工作時間因為淡旺季的差異而有所不同。大部分是朝九晚六進行責任制。但一忙起來則大部分要到晚上十點以後才離開公司。「工作雖然很累，但是有得到自己想要的，更了解行銷與市場、並跟客戶互動，這些獲得會讓我覺得值得。」
「人」是學長從校園初入職場時所發現的不同之處。「台大是個非常菁英的地方，但社會的組成其實很多元。」初進職場，身邊的人各式各樣，那是一種全新的氛圍。剛畢業的台大同學，在加入一個新環境時，有時候會不太容易適應。他建議我們，在大學要多把握與不同背景的人相處的機會；趁著年輕走出校園，廣泛地認識社會上各式各樣的人。「從黑手、農夫身上，都可以學到很多我們不曾擁有的東西。」
「台大工管」四字之於工作能力
進入職場七八年後，想當然爾「台大工管」四字帶來的優勢越來越少。「（優勢）應該只有一開始的時候，就是給你一個台大的名字。到後來在工作上，就是要靠自己如何吸收得快、如何把事情做得漂亮了。」
與其他系所相比，我們的實作的能力或許差了一些，手上沒有專業的操作性技能；但是五管各方面都聽過、透過個案研讀有較好的商業常識，卻是我們的優勢。「如果你一定要跟那些（具有專業操作性技能的）人競爭的話，在大學可以參加一些相關比賽或社團，也能夠透過選課，補足自己那方面的經驗和能力。」
回校分享的初衷
「因為我在學校的時候沒有太多學長姐回來分享。」學長想都不想，直截地回答。「所以我想要找一些我當年的同學們，回來向學弟妹分享對人生的想法以及職涯規畫。」他看到當時很多人沒有明確的目標，而「四年很快就會過去，出社會摸索、或是漫無目的地摸索都是很浪費時間的。」我們應該要盡早知道自己在做的事情「是不是自己想要的」，如果不是，就該繼續找尋；如果是，那麼就抓著它拚命努力下去。「當時並沒有人站在比我們前面、有經驗的位置，告訴我們該怎麼去想。」
回憶起在分享會上，很多人不斷問到「是」或「否」的直接問題，「但每個人情況不一樣，所以你們比較需要知道的是我們過去怎麼想事情，以及現在回過頭來看又有甚麼感想。」以這種思維方式作為參照，回去對比自己所面臨的課題，才能得到屬於自己的答案。「知道自己有一個明確的目標後，在實現目標前需要具備哪些能力？機運是老天的安排沒錯，但能力總要先具備才行，那麼，自己又要如何具備這些能力？」在學校時就可以練習用這樣的模式思考與準備。但是其實，他也同意找到、決定出自己的目標是非常困難的第一步，「所以，從你有興趣的地方開始吧！」
